El aprendizaje integrado de la ciencia

 La ciencia

 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento , sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente .

La palabra ciencia viene del latín scientia que significa conocimiento o saber de múltiples campos. Dentro de ella podemos distinguir dos grandes grupos:
Las ciencias formales que incluyen la lógica y la matemáticas.
La ciencias empíricas que son las ciencias sociales que estudia la historia, economía, antropología.
Las ciencias naturales aquí tenemos la física, química, biología , botánica, etc.. 

 La ciencia se ha convertido en algo muy importante de los seres humanos, que nos permite explorar, conocer, analizar y observar, dando riendas suelta a nuestra curiosidad y en esencia encontrando respuestas a todo lo que nos podamos llegar a preguntar.

En este sentido entendemos que la ciencia estudia los animales, los árboles, los planetas y la luz; pero no solo eso, en realidad es la explicación a todo lo que nos rodea y la respuesta a todo tipo de preguntas que nos podemos hacer a diario. Por ejemplo: por que llueve? De donde vienen los humanos? Que tipos de animales existen ? Y esto es porque en el universo todo lo que nos rodea tiene una razón de ser y siempre buscamos respuestas.
En términos sencillos la ciencia son los conocimientos obtenidos por medio de observaciones, experimentos, teorías que además nos ayudan a entender todo lo que pasa en el universo y a descubrir nuevos fenómenos. 

Aveces pensamos que la ciencia es aburrida o que solo es para expertos, pero sabes que al llover  o en los objetos que usamos diariamente e incluso en los alimentos que comemos esta presente la ciencia ? De hecho está en todas partes aunque no la veamos. Para que cada aparato que usamos fuera creado primero tuvo que ser imaginado por un científico que quería encontrar las respuestas a las preguntas que tenía.

Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido mediante la observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de la realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia es describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

Etapas del metodo cientifico

El metodo cientifico tiene como objetivo encontrar la causa real del problema. 

 El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.

El metodo cientifico es un mecanismo que le permite al cientifico encontrar la causa real del problema. 

Etapas:

observacion:  en la observacion se realiza un registro de datos y este registro tiene una caracteristica importante y es que sea objetivo. La observación es el darse cuenta o percibir los aspectos de la naturaleza. Es el primer paso del método científico.

 La observación va mas allá de lo que vemos con los ojos. Todo lo que puede ser apreciado por los sentidos lo reconocemos como una observación. Por ejemplo, si un vehículo está haciendo un sonido extraño, esa sería una observación particular de ese evento que nos llevaría a preguntar el por qué de tal ruido. 

cuando por medio de la observacion obetenemos un registro sincero, este nos va a permitir encontrar la causa del problema.

Reconocimiento del problema 

 Una vez establecidos los hechos, es necesario contrastarlos y reconocer problemas. La mera observación es insuficiente sino existe la curiosidad para resolver las preguntas que se puedan presentar.

Hipotesis: La hipotesis es la posible respuesta del problema planteado.
La hipótesis es la una explicación tentativa a una observación. Una hipótesis tiene que ser capaz de ser probada mediante experimentos, esto significa que tiene que ser falsificable. Esta es la forma de diferenciar una hipótesis de una creencia. Por ejemplo, decir "es el destino" no es falsificable pues no se puede diseñar un experimento para probar si esto es verdad o no.

 La hipótesis necesita confirmación para demostrar que son correctas. Como tal, es un proceso activo que requiere el uso diligente del cerebro. Nos fuerza a pensar e inventar una explicación o solución.

Experimentacion: es donde se pone a prueba la hipotesis. Los experimentos solo se realizan para provar a las hipotesis. Un experimento es una prueba o ensayo en condiciones controladas para investigar la validez de una hipótesis. 

Analisis de resultados:  Los datos obtenidos por medio de experimentación necesitan ser analizados a la luz de las hipótesis y predicciones propuestas. El análisis de resultados nos permite aceptar y rechazar las hipótesis planteadas, reformular los modelos y sugerir nuevos procedimientos.

Una vez se ha completado el experimento, es hora de analizar los resultados obtenidos. Si el experimento ha sido construido con el fin de llegar a unos resultados cuantificables y objetivos, bastará con recoger dichos resultados y ver si son los esperados o no. Y en cuanto hemos hecho esto, llegamos al punto final: las conclusiones.

Conclusion: Después de analizar los resultados obtenidos, el científico ya puede ver si sus predicciones se cumplen o no. Si los resultados concuerdan con las predicciones, se puede llegar a la conclusión de que su hipótesis es válida y que, por lo tanto, puede (la ciencia tiene un carácter de falsabilidad intrínseco que ya hemos comentado) ser la respuesta universal a la pregunta formulada al inicio. Si, por el contrario, los resultados no concuerdan, se llega a la conclusión de que la hipótesis no era acertada. Pero sea como sea, es importante comunicar dichas conclusiones.

 

La tecnologia  

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.

Tecnología es cualquier medio que tiene un ser humano para resolver un problema. Para ello, la tecnología hace uso de los fenómenos naturales, físicos o químicos. Podemos decir entonces que la tecnología es la forma de aprovechar los fenómenos naturales y ponerlos a nuestro servicio.

La tecnología nace a partir de una necesidad o de un fenómeno. El caso de los antibióticos es un buen ejemplo de una tecnología que nació por una necesidad. 

Las tecnologías se pueden mejorar al conseguir mejores materiales y componentes. De esta forma, se vuelven más complejas a medida que avanza el tiempo. Muchos de los jóvenes de hoy no reconocerían el teléfono que usaron sus abuelos. Una tecnología avanzada siempre surge de la acumulación de componentes y funcionalides ya existentes.

Tecnología y ciencia

Ciencia y tecnología son muy diferentes. Muchas personas creen que la tecnología es ciencia aplicada. Pero no.

La ciencia es necesaria para explicar los fenómenos naturales, en sí, es una forma de entender el mundo. En cambio, la tecnología es la forma de controlar el mundo y se construye en base a los fenómenos descubiertos por la ciencia.

La ciencia usa la tecnología en forma de instrumentos y experimentos para responder ciertas preguntas. La ciencia sin tecnología sería una ciencia débil, regresaríamos a la ciencia basada en los pensamientos de los antiguos griegos.

Formas alternativas de aprendizaje integrado de la ciencia

El aprendizaje integrado implica la integración de tecnología en el aprendizaje, en la enseñanza y en la educación.

 La utilización de herramientas tecnológicas en el aprendizaje puede ocurrir en un aula diferente a la que denominaremos “laboratorio de aprendizaje”, o en la misma sala de clase. El laboratorio de aprendizaje es en donde los alumnos utilizan la tecnología para investigar, descubrir, analizar experimentar... para luego volcar todo lo adquirido en una presentación, ya sea local o pública.

 El propósito de La Ciencia del Aprendizaje es resumir la investigación de las ciencias cognitivas sobre la forma en que aprenden los estudiantes y relacionar esta investigación con sus implicancias prácticas para la enseñanza y el aprendizaje.

Por otro lado, el campo de las ciencias del aprendizaje emerge como cuerpo de explicaciones científicas –desde la neurociencia, la psicología, la pedagogía, hasta la antropología y la filosofía- para responder a interrogantes acerca de: ¿cómo ocurre el proceso del aprendizaje?, ¿bajo qué condiciones y modalidades se aprende más y mejor?, ¿aprenden mejor los hombres o las mujeres, los niños o los adolescentes, en qué contextos sucede esto?, ¿qué estrategias favorecen más qué tipos de aprendizajes con qué tipo de aprendices?, ¿cómo aprende el cerebro y cómo se activan para aprender sus diferentes regiones y áreas?, entre otras.